Заметки о Шарлотте Мейсон: Я источник

Эта цитата из книги ШМ «Школьное образование» описывает дефицит (или недостаток), который я чувствую в себе об образовании своих детей.

Поскольку поток не может подняться выше его источника, вполне вероятно, что никакие образовательные усилия не могут подняться над схемой мысли, из которой он выходит.

Если я являюсь главным источником и руководством образования моих детей, то наши «образовательные усилия» будут соответствовать или быть ниже, … меня и моего понимания, видения и действий.

И, к сожалению, для этих 5+ лет домашнего обучения у меня не было большого видения того, что такое образование, почему это важно, что я пытаюсь делать в целом, и т.д. Да, мы делали много, могу сказать. Виталий меня ободряет, что девочки хорошие читатели, на пример.

Но …

Есть гораздо больше. И это то, что я пытаюсь сейчас видеть с четкой ясностью.

Кроме того, меня раздражает что я часто говорю, «время учиться». С этими словами, я передаю не естсественное и не правильное понимание детям об их способности учиться. Дети естественно учатся. Везде и вовсем. И когда я говорю, “время учиться!” звучит так, как учиться – это изолированная школьная деятельность (математические уроки, чтение книг и т.д.).

Хорошая теория образования … должна рассматривать образование не как изолированная часть, а как интегрированная часть жизни, рождение или рост, брак или работа; И оно должно сделать ученика привязанным к миру во многих местах соприкосновения.

Буду экспериментировать с более правильными фразами…

This quote in CM’s book, School Education, describes the deficit (or lack) I’m feeling in myself about educating my children.

As a stream can rise no higher than its source, so it is probable that no educational effort can rise above the whole scheme of thought which gives it birth.

If I’m the primary source and guidance of my children’s education, then our “educational effort” will meet or be lower than … me, and my understanding, vision for, and acting out upon their education.

And sadly, lo, for these 5+ years of home schooling, I’ve not had much of a vision of what on earth education is, why it’s important, what I’m trying to accomplish, etc. We have accomplished things, I will say. The girls are good readers, Vitaliy keeps reminding me.

But ….

There is so much more. And that is what I need to get clearly into focus.

Also, it kind of annoys me that I often say that we need to “do school.” Like school equals learning, and learning is some isolated activity (math lessons, book reading, etc).  “Do school” annoys me for a good reason.

A theory of education … must regard education, not as a shut-off compartment, but as being as much a part of life as birth or growth, marriage or work; and it must leave the pupil attached to the world at many points of contact.

Maybe I should say, “We need to get busy with one part of our learning….”